_______________ MÉTHODES PÉDAGOGIQUES_______________

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- Partir de l’expérience des participants, suivi d’un échange

- Préalablement à partir de nombreuses photos mis à disposition sur table, les stagiaires devront en choisir individuellement une qui sera pour eux celle correspondant à la meilleure représentation qu’ils se font de la prévention ; ils devront à tour de rôle, argumenter leur choix

- A partir de petits récits d’accident INRS, positionnement des différents repères appris + approche factuelle du manager

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________________ RÔLE DU FORMATEUR _________________

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- Propose les apports théoriques.

- Contextualise des situations que les stagiaires doivent analyser.

- Actions correctives et analyses en commun, points à améliorer.

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________________ MATÉRIEL UTILISÉ ________________

 

- Fausse peau lèvres

- Lames/ Aiguilles

- Stylo (Machine électrique)

- Aiguilles pour stylo électrique 

- Bagues 

- Crayon Blanc 

- Crayon rouge 

- Pigments 

- Brosses à lèvres 

- Taille crayon 

- Coton tiges

- Gants 

- Ballon blanc 

- Haricot 

- Dasri 

- Sérum physiologique 

- Tube d’homéoplasmine 

- Coton en lot 

- Bouteille de DAKIN 

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______________ DOCUMENTS REMIS AU STAGIAIRE _______________

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- Un support de cours

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________ NATURE DES TRAVAUX DEMANDÉS AU STAGIAIRE _________

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- Analyse en temps réel d’une simulation de protocole d’hygiène

- Jeux de rôle s’inspirant le plus possible au contexte

- Évaluation de fin de stage sous forme de QCM

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