_______________ MÉTHODES PÉDAGOGIQUES_______________

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- Partir de l’expérience des participants, suivi d’un échange

- Préalablement à partir de nombreuses photos mis à disposition sur table, les stagiaires devront en choisir individuellement une qui sera pour eux celle correspondant à la meilleure représentation qu’ils se font de la prévention; ils devront à tour de rôle, argumenter leur choix

- A partir de petits récits d’accident INRS, positionnement des différents repères appris +approche factuelle du manager

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________________ RÔLE DU FORMATEUR _________________

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- Propose les apports théoriques.

- Contextualise des situations que les stagiaires doivent analyser.

- Actions correctives et analyses en commun, points à améliorer.

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________________ MATÉRIEL UTILISÉ ________________

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- Cire liposoluble

- Chauffe cire roll on

- Bandes épilation 

- Spatule inox épilation

- Chauffe cire

- Huile post épilation 

- Cire sans bande

Solvant cire

- Collerette de propreté

-Spatule corps

-Spatule visage 

- Gants vinyle 

- Lingette désinfectantes

- Culotte jetable

- Paréo

- Poubelle

- Table esthétique 

- Rouleaux de draps d'examen

- Pince à épiler

- Mouchoir

- Coton 

- Talc

- Grande serviette

- Blouses d'esthéticienne

- Bouteille d'alcool

- Gel hydro alcoolique

- Ciseaux

 

______________ DOCUMENTS REMIS AU STAGIAIRE _______________

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- Un support de cours

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________ NATURE DES TRAVAUX DEMANDÉS AU STAGIAIRE _________

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- Analyse en temps réel d’une simulation de protocole d’hygiène

- Jeux de rôle s’inspirant le plus possible au contexte

- Évaluation sous forme de QCM

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